School as a Place of Remembrance Fates of Expulsion and Dealing with the Memory of the Expulsion of Jewish Teachers and Pupils in 1938 at Viennese Grammar Schools by Renate Mercsanits

in German:
Schule als Erinnerungsort - Vertreibungsschicksale und der Umgang mit Erinnerung an die Vertreibungen der jüdischen Lehrer und Schüler 1938 an Wiener Gymnasien von Renate Mercsanits

 

The first part of the book describes the acts of expulsion at Viennese secondary schools at the respective school locations, the stories of escape and survival and the names of those murdered at each school location. This presentation also forms the basis for the second part of the book: the fading out, unrecognisability and falsification of the history of the expellees in the school public, both in the annual reports and in the memorial landscape, are based on how the post-war society and the representatives of the Republic dealt with the immediate past and the associated selective interpretation of the Moscow Declaration. The view of the past was based on the victim theory. The annual reports of the school locations studied here were read and analysed diachronically. This study shows how the school as a place of remembrance and the annual report as a medium of remembrance reflect the different phases of the school community’s confrontation with its own history, starting from the different forms of repression to the development of a negative memory that “remembers” not “crimes suffered, but crimes committed and for which the school is responsible” at its own school site and names the victims.

in German:
Im ersten Teil des Buches werden die die Vertreibungshandlungen an Wiener Mittelschulen an den jeweiligen Schulstandorten aufgezeigt, die Flucht- und Überlebensgeschichten dargestellt und die Ermordeten jedes Schulstandortes namentlich genannt. Diese Darstellung bildet auch die Grundlage für den zweiten Teil des Buches: Die Ausblendung, Unkenntlichmachung und Verfälschung der Geschichte der Vertriebenen in der Schulöffentlichkeit, sowohl in den Jahresberichten als auch in der Denkmallandschaft, basieren auf dem Umgang der Nachkriegsgesellschaft und der Repräsentantinnen und Repräsentanten der Republik mit der unmittelbaren Vergangenheit und damit verbunden der selektiven Interpretation der Moskauer Deklaration. Die Sicht auf die Vergangenheit basierte auf der Opferthese. Die Jahresberichte der hier untersuchten Schulstandorte wurden diachron gelesen und analysiert. Die vorliegende Arbeit zeigt, wie Schule als Erinnerungsort und der Jahresbericht als Erinnerungsmedium die unterschiedlichen Phasen der Auseinandersetzung der Schulgemeinschaft mit der eigenen Geschichte reflektieren, ausgehend von den unterschiedlichen Formen der Verdrängung bis zur Herausbildung eines negativen Gedächtnisses, das nicht an "erlittene, sondern an begangene und zu verantwortende Verbrechen" am eigenen Schulstandort "erinnert" und die Opfer nennt.

LIT Publishers Ltd.

in German:
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13 May 2024

book

Commemoration / remembrance

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